Dinámica Bibliotecaria 2.0 nace como una iniciativa de la Biblioteca para establecer un espacio de comunicación en el que la comunidad universitaria pueda discutir sus impresiones e inquietudes acerca del uso y la constitución de los servicios de información en nuestra Unidad.

El primer número está dedicado a conmemorar el 40 aniversario de la UAM Xochimilco, esto a partir de la reflexión en torno a las necesidades específicas de los usuarios de la Biblioteca “Dr. Ramón Villarreal Pérez” al estar insertos en el sistema modular.

Así, desde la perspectiva de distintos sectores de la comunidad universitaria, proponemos la discusión acerca del perfil de los docentes del sistema modular, las exigencias que este sistema implica para el desempeño de

los alumnos y el papel de los servicios bibliotecarios como apoyo a la actividad académica.

La selección de las opiniones y comentarios aquí vertidos, se hizo con el objetivo de invitar a nuestros usuarios, principalmente a los alumnos, a conocer más acerca del sistema modular, sus objetivos y las ventajas que implica la formación dentro de este modelo educativo para contar con los conocimientos y habilidades necesarias para sentar las bases del país que queremos heredar a las generaciones futuras.

Coordinación de Servicios de Información

desequilibrios hidroelectrolíticos y ácido base. Se inicia con el estudio de los mecanismos reguladores del equilibrio Hidro-electrolítico y ácido-base en condiciones de salud, que incluye el estudio de la anatomía, la histología, la bioquímica, la fisiología de los líquidos intra y extracelular, así como la estructura, función y los sistemas de regulación nerviosos y humorales de los aparatos digestivo, renal y respiratorio. Simultáneamente, se desarrollan los

conocimientos y habilidades para realizar los procedimientos diagnósticos pertinentes, empezado por una correcta entrevista clínica y la exploración física.

En la historia clínica se hace énfasis en que el médico debe investigar, en cada enfermo, los aspectos psicológicos y sociales que constituyen las bases más profundas del proceso salud- enfermedad. Los estudiantes adquieren la capacidad para observar las

radiografías que el médico general debe conocer para el diagnóstico de las enfermedades que aparecen con más frecuencia. Los temas específicos de las enfermedades que se estudian, son presentados por los alumnos en forma de investigaciones bibliográficas, las cuales son supervisadas por el docente y en las que es menester que el alumno incorpore información referencial reciente, en especial respecto a los procedimientos diagnósticos y la terapéutica. La descripción anterior hace evidente el enfoque interdisciplinario del Sistema Modular.

De la misma forma, todos los módulos tienen un objeto de trasformación y un problema eje. Así se aborda el problema de “reproducción” que se inicia desde la formación de la pareja humana, la vida sexual, el embarazo y termina con el estudio del parto y cuidado del recién nacido; en este módulo se analizan los diversos aspectos de la infertilidad, las enfermedades sexuales, las actitudes sociales relacionadas y es por tanto que el objeto de trasformación de la reproducción tiene gran amplitud y proyecciones.

Este sistema tiene trascendencia social, porque el análisis y la solución de los problemas de la realidad siempre son interdisciplinarios. Además los problemas evolucionan y cambian en su

tipo y magnitud, la verdad de hoy puede ser falsa o incompleta en el futuro. Por ello es necesaria la observación sistemática que implica la investigación; solamente mediante ella se logra el entendimiento y la superación de los problemas y el consecuente progreso académico y social.

Es pertinente señalar que para efectuar estas investigaciones bibliográficas, los estudiantes deben saber leer en sentido amplio. Se considera que cuando se inicie una investigación bibliográfica, primero es necesario estudiar el tema en un libro de texto porque la información de un buen libro ha sido validada por un comité de la editorial y por diversos asesores de la misma; la calidad del libro en una biblioteca también ha sido vigilada por los bibliotecólogos y por el comité de biblioteca de la institución. Después de

interés por aprender y pensar. Para ello, es muy importante la orientación respecto a la técnica para adquirir la información. Las grandes cifras de publicaciones, cuya calidad es variable, presentan dificultades importantes para quien se inicia en la investigación bibliográfica. La profundidad de estos análisis necesariamente es limitada toda vez que la cantidad de información respecto a cada uno de estos grandes problemas es sobrecogedora. Por ejemplo, en referencia a la inmunología en 2011 se publicaron 1, 254,643 artículos de los cuales 1242 se refirieron a VIH-SIDA: y respecto a obesidad 155,754 artículos. Estos datos refuerzan la opinión antes vertida de la importancia de iniciar correctamente la búsqueda de la información, del apoyo del libro de texto y de la biblioteca.

Cuando es necesario, este profesionista con formación interdisciplinaria, debe ser capaz de convocar a los especialistas con los cuales colaborar en un objetivo

común. Por lo anterior, se requiere efectuar trabajo en equipo en ambientes con una vida académica amplia, “abierta al tiempo”, en la que se compartan experiencias en el servicio, la investigación y la docencia.

La formación modular implica que la docencia esté relacionada con la investigación y el planteamiento de soluciones o hipótesis de explicación para el objeto de transformación. Las bases epidemiológicas y su relación con el sistema sociopolítico indican que los profesionistas de esta disciplina, formados en dicho sistema, requieren de conocimientos adecuados en las ciencias sociales.

Esta formación interdisciplinaria respalda este artículo, aspira a estimular el saber, el pensar, el sentir y el hacer porque la acción humana requiere de la participación integrada de todas estas actividades. Así lo plantea y lo practica el Sistema Modular.

La formación documental para el nivel universitario deberá constar de: a) el dominio de una metodología para el trabajo intelectual; b) actitudes y aptitudes intelectuales para desarrollar un razonamiento riguroso y lógico, y c) un despertar de la conciencia histórica y crítica. Su objetivo es formar profesionales capaces de buscar, recuperar, evaluar y usar información eficazmente para integrarla en la totalidad de los procesos definidos por problemas concretos de las prácticas profesionales, integradas en las Unidades de Enseñanza Aprendizaje-Módulos. La búsqueda de una interpretación y solución para resolver problemas de la realidad-Objetos de Transformación, requiere de tomar decisiones documentadas para generar conocimientos, actuando prácticamente en ellos.

Los Objetos de Transformación, precisan de información necesaria –marco teórico– para que los alumnos se aproximen a los problemas profesionales, ubicados en un lugar y tiempo concretos, determinados,

representativos e implicados en diversos niveles de relación (socioculturales, biológicos, psicológicos, etcétera.), para construir explicaciones multinivel que generen conocimientos orientados a la solución de los problemas.

Establecemos que el conocimiento es un diálogo Sujeto-Información-Objeto de transformación, es un proceso de construcción y transformación de una realidad social. Los Objetos de Transformación, son los problemas sobre los cuales la práctica profesional opera, trabaja y transforma. El aprendizaje de una profesión que vincula las prácticas profesionales con la producción del conocimiento, desde la licenciatura hasta el posgrado, se inicia con la identificación y recuperación de información científica vigente, pertinente y relevante.

La metodología educativa del sistema modular establece que “El estudiante deberá participar en dos niveles en el proceso de transformación de la realidad o de la producción de

A partir de lo descrito anteriormente, los estudiantes aprenden a seleccionar entre fuentes alternativas y desarrollan una actitud discriminativa –aprenden a comparar obras bibliográficas, autores, ideas y los juicios de valor de las publicaciones que revisan–. Este trabajo se puede describir como un proceso permanente de movilización, transformación y gestión de información para la producción de conocimiento acerca de los Objetos de Transformación, todo promoviendo la cultura del “aprendizaje permanente”.

El papel social de la hemeroteca y sus publicaciones periódicas

La consideración central es que el trabajo en la hemeroteca ejerce una influencia ética en la sociedad al coadyuvar en el desarrollo de mejores mentes, con lo cual contribuye a la construcción de una “sociedad del aprendizaje” y de una “sociedad de la información”.

vínculo entre la teoría y la práctica.

Evaluando la viabilidad de los conceptos

Los alumnos necesitan utilizar los principios de la evaluación de las fuentes documentales, así como observar y registrar los títulos de las revistas científicas de su campo profesional, la estructura y composición de los índices, los capítulos, las ilustraciones, los agradecimientos, introducciones. Explorar las secciones de materiales, métodos y bibliografías los lleva a determinar su utilidad potencial para preparar sus marcos de teoría y referencia que les permitan

construir los niveles de conocimiento con un acercamiento conceptual, teórico, metodológico, técnico, instrumental para aprehender, comprender y modificar la realidad de manera científica.

Aprender a identificar elementos de evaluación y examinar los materiales bibliográficos que se usarán en el proceso de aprendizaje y en la práctica profesional futura, es una herramienta formativa y prescriptiva que permite tomar decisiones para la recuperación y procesamiento de información. Los alumnos aprenden a seleccionar entre fuentes alternativas, desarrollando una actitud discriminativa –aprendiendo a

Referencias consultadas

Carta, M.G. (2005). “Why a new online open Access journal in the field of clinical and epidemiological research in mental health”. Clinical Practice and Epidemiology in Mental Health 2005, I:I.

Documento Xochimilco. (1980) 4ª. ed. México, Universidad Autónoma Metropolitana-Unidad Xochimilco.

McNabb, R. (1999). “Making all the right moves: Foucault, journals, and the authorization of discourse”. Journal of Scholarly Publishing. 31(1): 20-41.

Después de elegir una licenciatura, optaste por la universidad y el plan de estudios que te parecieron más adecuados para lograr los objetivos que te planteaste. Es muy probable que en el proceso, hayas generado muchas expectativas sobre cómo sería tu vida universitaria y el impacto que ésta tendría en tu futuro personal, profesional y social.

En el caso de los alumnos de primer ingreso de la UAM Xochimilco, suele suceder que el primer día de clases se desconciertan debido a que los grupos están compuestos por alumnos de diferentes licenciaturas, a que el programa de estudios no se divide por materias y porque las principales actividades se relacionan con una investigación; la cual deberán hacer trabajando en equipo.

Si el docente no explica a los alumnos el modelo educativo de nuestra Universidad, así como sus ventajas y sus diferencias con el modelo tradicional,

alumno comparte aula con estudiantes de otras licenciaturas de la misma división, durante estos trimestres se abordan temas que sirven de base para el ejercicio académico y profesional de todas las carreras de esa división y 3. El Tronco de Carrera (TC) que se enfoca en formar a los estudiantes en sus respectivos campos de estudio.

Cada uno de estos troncos está dividido en módulos con una duración de 12 semanas, es decir un trimestre. Los módulos son unidades de enseñanza- aprendizaje y se centran en el abordaje de un problema eje tomado de un fragmento de la realidad social, el cual

se aborda de manera interdisciplinaria. Para evaluar si los alumnos han logrado apropiarse de los conocimientos contemplados en el módulo y si saben aplicarlos a la reflexión o solución del problema eje, el sistema modular contempla que, por equipos, los alumnos realicen un trabajo de investigación siguiendo los pasos del método científico desde su campo de estudio.

En el sistema modular las clases no tienen un formato tradicional, se basan en la discusión en torno a un tema o lectura en particular. En esta dinámica se reconoce que todos somos

portadores de conocimiento y por tanto el docente asume el papel de moderador, asegurándose de que los argumentos ofrecidos por los alumnos no se alejen del punto central de la discusión.

Si eres tímido o no estás muy seguro de tus argumentos, es muy posible que no te sientas cómodo y prefieras no participar en la discusión; sin embargo, debes tener presente que esa decisión puede afectar de manera negativa en la evaluación que recibas al final del trimestre, además te perderías la oportunidad de aprender y fortalecer la capacidad de plantear tus puntos de vista claramente y con sustento.

A continuación, compartimos contigo seis consejos útiles que pueden ayudarte a lograr un mejor desempeño dentro del sistema modular y obtener una formación profesional más sólida:

1. Prepara la clase

Con el fin de que las discusiones

grupales sean enriquecedoras para todos, es importante que cumplas con las lecturas contempladas para las actividades de la clase. Si no comprendes determinados términos o no conoces el trabajo de algunos autores a los cuales se hace referencia, complementa tu lectura con fuentes de información que te permitan conocer definiciones, referentes y estadísticas, para estar al tanto del alcance y las implicaciones que el tema en cuestión puede tener en tu entorno social inmediato2.

2. Mantente al tanto de las novedades en tu campo de estudio

El conocimiento científico se renueva constantemente, para asegurarte que tu trabajo de investigación está basado en fuentes actuales, procura conocer y leer periódicamente las publicaciones más importantes en lo referente a tu campo de estudio.

hora. Toma en cuenta que si el trabajo es muy extenso, es posible que necesites dedicar al menos un día del fin de semana a trabajar.

Uno de los principales beneficios del sistema modular es que al egresar de la licenciatura, los alumnos cuentan con las habilidades y la experiencia necesaria para insertarse tanto en el mercado laboral como para continuar formándose profesionalmente a través de diplomados, posgrados, etcétera, si así lo desean.

La Universidad, a través de la Biblioteca “Dr. Ramón Villarreal Pérez”, te ofrece una amplia gama de fuentes documentales y de servicios de uso tanto presencial como a distancia, que facilitarán el óptimo desarrollo de tus actividades académicas.

Apropiarte del sistema modular y comprometerte con tu formación académica te permitirá interpretar la realidad desde una perspectiva interdisciplinaria y aumentará las

posibilidades de que, a través de tu ejercicio profesional, contribuyas a transformar tu entorno y a mejorar la vida de nuestro país.

En primer lugar, debo señalar mi reconocimiento por la invitación que me hicieron para participar en esta agradable celebración con mis antiguos, así como con los nuevos amigos, con y sin corbata. Como dijo el insigne cancionero: "muy agradecido".

Al igual que otros profetas “cuarentañeros”, a fuerza de haber permanecido in situ durante toda esta corta historia (¿40 añejos?) no solamente nos hemos enterado de lo acontecido, sino que ahí hemos estado viviéndolo.

En esta historia de los aconteceres “xochimilcas”, también fui invitado a conversar (como ahora) con los cómplices existentes en esa época, cuando Xochimilco cumplía 15 años.

En ese entonces, relaté mis ocurrencias haciendo una semejanza de la Unidad con una joven doncella de 15 años, con lo que consideraba había acaecido en esta Institución en ese tiempo. Llamé al cuento "Los 15 años de la nena".

Los novios no le faltaron, fueron no sólo algunos desobedientes coterráneos, sino hasta varios desalojados, hijos de otras tierras, a quienes esta casa les dio cobijo y apoyo. El maridaje resultó, en la mayoría de los casos, fructífero. El devenir lo ha constatado.

Ahora, la joven matrona de 40 (yo le doblo la edad), ha parido miles de hijos, algunos se han convertido en los nuevos jóvenes, constructores de esta morada y en buen número han emulado a los formadores de esta "Casa Abierta al Tiempo" (marca singular). Formadores, decía, que han construido esta Casa donde se ha elaborado una apreciable cantidad de nuevos conocimientos. No sólo ha destacado en la ciencia y en la academia, sino ha sobresalido entre sus hermanas, casi todas mayores que ella (algunas más de diez veces), ya que se mueve y crece a pesar de la difícil situación actual del país, en el cual debe caminarse por sendas cada vez más abruptas, espinosas y hasta peligrosas donde el político corrupto reina, la Nación no se lo demanda, y este

Estoy convencido de que entre los jóvenes que acá se encuentran, vástagos en ciernes de esta siempre gestante adolescente, se hallan seguramente las simientes comprometidas con el consecuente crecimiento intelectual y social de esta tierra.

Espero que los actuales estudiantes se percaten de que ellos serán a quienes les corresponde conducir al país por buenas sendas, y que algunos comiencen hoy a prepararse para reemplazar a los académicos e investigadores que naturalmente nos iremos.

Deben ser estas nuevas generaciones las que se hagan cargo de que esta Universidad continúe con lo bien hecho, o que retome el buen camino en lo que no hemos realizado bien. El avance en la historia de lo que hasta ahora se ha realizado, así como de lo pendiente, queda ahora a cargo de ustedes, los hijos de esta matrona.

Mi entrañable reconocimiento a mis correligionarios en estos cuarenta años, y confianza y simpatía para las nuevas generaciones que seguirán levantando y mejorando esta Casa abierta al tiempo.

Notas

1 Ante los acontecimientos recientes, el autor considera que el país está dando señales de estar comenzando a despertar.

Cuando era alumno, solía ir a la biblioteca a estudiar mis apuntes. En la medida en que los libros mostraban diferencias con los contenidos de la clase impartida por el profesor, me percataba de la futilidad de complementar el aprendizaje con otros textos, porque en las aulas no había espacio para la discusión, argumentación o debate. Sólo había que responder el examen tal como el profesor dijo.

Posteriormente, al llevar a cabo el servicio social y la tesis, me di cuenta que no se parecían a ninguna materia. La cantidad de notas tomadas en clase no me ayudaban al trabajo que implicó realizar el servicio social y peor aún, tampoco me facilitaban la escritura de la tesis. Debido a ello, pasé largas horas revisando tarjeteros y libros en la biblioteca. Mi capacidad de lectura era un tanto limitada, no comprendía bien los conceptos y transitaba de los diccionarios y enciclopedias a los libros de texto. Había aprendido muchas cosas pero no había aprendido a trabajar.

Así, gracias a la biblioteca, me titulé y logré participar con cierto decoro en el diseño de los primeros módulos de la Licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Unidad Xochimilco. También la biblioteca, permitió que alumnos a mi cargo presentaran trabajos de investigación que me parecieron de buena calidad.

Como profesor de la UAM, el documento Villarreal anunciaba al Sistema Modular de enseñanza aprendizaje e indicaba una ruptura con el sistema tradicional, ya que éste último implica que el profesor imparta la clase y el alumno la reciba de manera pasiva, en donde para demostrar lo aprendido, es necesario presentar un determinado número de exámenes.

En esta ruptura con lo tradicional, se plantea un tipo de investigación como propuesta de solución de problemas en torno a un objeto de transformación. Un cambio de actitud de los alumnos frente al aprendizaje, de pasar a ser solamente receptores de conocimiento

resultados de la prueba de una hipótesis o registrar observaciones originales, y mostrar el estado actual de conocimientos sobre un campo de estudio. Cuando los alumnos leen y se familiarizan con la estructura de los artículos científicos, aprenden las relaciones conceptuales, con lo cual hay más oportunidad de culminar con un texto científico bien escrito.

Cuando ya se tiene experiencia, los artículos científicos se pueden reconocer por su estructura y por la revista que los publica. En cambio, a los estudiantes de posgrado es recomendable explicarles que solamente son artículos científicos aquellos publicados por revistas científicas y que deben considerar revistas de dicha naturaleza, únicamente las que están indizadas por ISI-Thomson, empresa que publica bases de datos como Current Contents y Science Citation Reports. También se les puede indicar que más del 95% de estos artículos están escritos en inglés.

profesional y a la investigación a través del método científico.

Lo anterior, supone examinar cómo se aprende y cómo se trabaja en cada una de las dieciocho licenciaturas que la Unidad Xochimilco ofrece. Ello implica analizar diversos planes y programas de estudio, así como las estadísticas de eficiencia. Posteriormente debe revisarse el desarrollo histórico de la profesión, la legislación general y específica y los aspectos éticos de la práctica profesional. Finalmente, debe tenerse en cuenta que el desarrollo de la profesión se ve afectado por la globalización y la evolución de la identidad profesional.

Para evaluar a los alumnos, se les pide que a partir de 7-8 temáticas elaboren un trabajo escrito y una ponencia oral sobre su licenciatura, en la cual puede citar diversos textos. El trabajo realizado debe argumentarse frente a un jurado de pares, al jurado le corresponde calificar la participación fundamentada de la exposición oral y del trabajo escrito de su compañero. Ello, con la orientación del profesor (yo), resulta en el análisis de la calidad de la información presentada.

La otra mitad de la evaluación, consiste en que los alumnos elaboren un trabajo de investigación sobre algún problema relacionado con el objeto de